Ça commence au berceau

Ça commence au berceau. Le rôle des puéricultrices dans la socialisation sexuée

Véronique WILLEMART

(Collection « Cahiers de l’UF »; n°6), 2010, 112 p.

 

Le domaine de la petite enfance constitue un lieu où se jouent les premiers rapports sociaux de sexe. Parmi les divers acteurs qui entourent les jeunes enfants se trouvent les puéricultrices. Dans cette étude, l’auteure observe le rôle de celles-ci dans la transmission des stéréotypes de genre auprès des enfants, leurs attentes différentes en fonction du sexe de l’enfant et le processus de socialisation différenciée à l’œuvre dans les crèches. Elle s’attache aussi à la manière dont le personnel envisage les parents: de manière égalitaire? Ou en confirmant la division des rôles sexués?

Afin de comprendre le contexte de l’accueil de la petite enfance, l’auteure en explique les tenants et aboutissants, au travers de l’Office de la Naissance et de l’Enfance, pouvoir de tutelle, et de la profession de puéricultrice, notamment dans les aspects de formation, mais également d’un point de vue factuel: le monde de la puériculture est féminin. Quelles sont dès lors les questions qui y sont soulevées en terme d’égalité des petites filles et des petits garçons? Quelles sont les inégalités de genre dans la petite enfance, les stéréotypes sexués et les préjugés à l’encontre des plus jeunes? Comment y sont compris les mécanismes d’influence sociale?

L’ouvrage propose des pistes concrètes pour effectuer un travail en partenariat avec les puéricultrices à partir de questions cruciales pour l’égalité future des petit-e-s.

 

Table des matières

Introduction:
- Formulation de la question de recherche



Chapitre 1: Le secteur de la petite enfance:



– Première partie: Contexte de l’accueil des enfants (en Communauté française Wallonie-Bruxelles):


_ L’ONE (Office de la Naissance et de l’Enfance)


_ L’organisation des milieux d’accueil



– Deuxième partie: Puériculture: un métier, une profession…:


_ Evolution de la formation scolaire


_ Un monde très féminisé


_ Les paradoxes de cette profession



– Troisième partie: Quelques références théoriques:


_ Déchiffrer les inégalités de genre dans la petite enfance


_ Comprendre stéréotypes, préjugés et discrimination


_ Synthèse



Chapitre 2: Sur le terrain: un mois au sein des crèches:



Point de départ de la recherche



Les hypothèses



Le choix méthodologique:


_ L’entretien et l’observation


_ Limites de la recherche


_ Le terrain


_ Processus de la démarche des entretiens semi-directifs


_ Processus de la démarche d’observation



Les entretiens: présentation et analyse des données:


_ Dépouillement du premier guide d’entretien


_ Dépouillement du deuxième guide d’entretien


_ Conclusions des entretiens



Les observations: présentation et analyse des données:


_ Les observations


_ Conclusions des observations



Discussion et conclusion générale:



Perspectives:


_ La formation initiale

_ La formation continuée


_ L’ONE



Pistes pour un accueil de la petite enfance sans discrimination de genre, première étape d’une éducation non-sexiste